Uma
parte significativa de crianças do ensino primário nas escolas públicas
moçambicanas não sabe ler, escrever, fazer a cópia, a redacção e tem lacunas no
domínio da tabuada, supostamente porque estes aspectos não foram acautelados no
actual currículo e os professores não têm conhecimentos sólidos das
metodologias desenhadas para este nível. Quem assim o diz é o porta-voz do
Ministério da Educação, Eurico Banze, que, para além de reconhecer que este
problema é preocupante, afirma que enquanto persistir a existência de turmas
numerosas, dificilmente os petizes poderão ultrapassar o défice de
conhecimento. Enquanto isso, Felizardo Semente, do Departamento de Comunicação
e Imagem da Organização Nacional de Professores (ONP), considera que o
responsável por este aparente fiasco é o sistema todo que apresenta lacunas,
desde o ano de 1983, e não apenas os pedagogos.
Para
além do sentimento generalizado dos pais e encarregados de educação e de outros
entendidos na matéria, sobre a deficiente qualidade do ensino e aprendizagem
nos alunos das classes iniciais, o interlocutor do @Verdade indicou que as
actuais condições em que os docentes leccionam também não permitem que haja o
devido acompanhamento da progressão dos educandos durante as aulas. Para além
dista situação, o actual modelo de formação de professores está desajustado dos
actuais problemas e desafios da Educação.
