O resultado de escolas sem directores e professores

É SABIDO que a escola e outras instituições desempenham um papel fundamental na formação do homem visto que participam no processo de socialização (que parte da família) e, para que dentro de um curto espaço de tempo as crianças sejam capazes de ler, escrever e agir de forma adequada, a sociedade precisa indispensavelmente da ajuda do professor e dos restantes actores do processo de ensino-aprendizagem.

A educação proporciona instrumentos necessários para equipar os indivíduos de conhecimentos e competências que lhes permitirão ser capazes de definir e perseguir seus objectivos individuais e sociais permitindo que eles participem na comunidade, fazendo a sua parte para melhorar as suas condições e as da sociedade em geral.

Nessa ordem de ideias, esperava-se que a nossa educação fosse capaz de responder as novas demandas ligadas ao desenvolvimento e globalização. Mas, infelizmente, os resultados finais mostram o contrário dos objectivos propostos e como todo efeito tem a sua causa, penso que o não alcance dos resultados esperados por cada aluno pode ser causado pela falta dos seus actores.

Era suposto que qualquer aluno terminasse o ensino básico com capacidades de reflectir sobre a realidade, de ser criativo com vista a intervir contribuindo para o desenvolvimento da sua comunidade e que qualquer graduado do ensino básico soubesse ler e escrever para que possa comunicar oralmente e por escrito de forma clara.

Porém, há um conjunto de factores que vai contribuir para que não se possa atingir o sucesso educativo mas, este presente texto reflecte em torno daqueles que considero como sendo os principais responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem nas escolas: Director da Escola e Professor.

A disparidade do processo da expansão do Ensino Superior em Moçambique

Neste texto, na qualidade de estudante deixo a minha preocupação sobre a expansão do ensino superior em Moçambique. Numerosas análises revelaram o papel fundamental que o ensino superior – e o sistema educacional no seu geral - pode desempenhar para o desenvolvimento do país visto que este sistema até um certo ponto promove e fortalece o espírito de democracia, a lealdade dos cidadãos ao Estado e a solidariedade entre cidadãos enquanto irmãos do mesmo país, um país onde se procura viver em paz, mas quando necessário, em nome do qual também se pode morrer a qualquer preço.

Em Moçambique tem vindo a aumentar o número das instituições do ensino superior. Olhando para os dados estatísticos, até 2004 existiam apenas 16 estabelecimentos que leccionavam este nível. Este número aumentou para 46 este ano e consequentemente aumentou também o número dos ingressos. Enquanto em 2004 o país contava apenas com 20 mil estudantes, actualmente conta com cerca de 120 mil. Trata se de um esforço louvável (?) que tem vindo a ser realizado pelo Governo em parceria com as entidades privadas.

Ao que principalmente compete ao ensino superior é assegurar a formação, a nível mais alto, de técnicos e especialistas, nos diversos domínios do conhecimento científico, necessários ao desenvolvimento do país e esta acção realiza se em estreita ligação com a investigação científica, devendo no entanto expandir se a educação superior em todas vertentes. Neste sentido, o ensino superior influencia em grande escala no desenvolvimento do país na medida em que os produtos das instituições constituem um instrumento indispensável para a boa realização de diferentes actividades económicas, políticas e sociais.

A educação entregue à sua sorte!

O sector da educação tem vindo a passar por várias fases sendo que o mundo é dinâmico e a educação existe para que através dela a sociedade prepare os seus membros para que possam garantir a sua continuidade e o seu desenvolvimento.

A escola e outras instituições desempenham um papel fundamental na formação do homem visto que participam no processo de socialização (que parte da família) e, para que dentro de um curto espaço de tempo as crianças sejam capazes de ler, escrever e agir de forma adequada, a sociedade precisa indispensavelmente da ajuda do professor e dos restantes actores do processo de ensino-aprendizagem. A educação proporciona instrumentos necessários para equipar os indivíduos de conhecimentos e competências que lhes permitirão ser capazes de definir e perseguir seus objectivos individuais e sociais permitindo que eles participem na comunidade, fazendo a sua parte para melhorar as suas condições e as da sociedade em geral.

Nessa ordem de ideias, esperava-se que a nossa educação fosse capaz de responder as novas demandas ligadas ao desenvolvimento e globalização. Mas infelizmente, os resultados finais mostram o contrário dos objectivos propostos e como todo efeito tem a sua causa penso que o não alcance dos resultados esperados por cada aluno pode ser causado pela falta de qualidade das escolas e dos seus actores.

Era suposto que qualquer aluno terminasse o ensino básico com capacidades de reflectir sobre a realidade, de ser criativo com vista a intervir contribuindo para o desenvolvimento da sua comunidade e que qualquer graduado do ensino básico soubesse ler e escrever para que possa comunicar oralmente e por escrito de forma clara. Porém, há um conjunto de factores que vão contribuir para não se poder atingir o sucesso educativo mas este presente texto pretende reflectir em torno daqueles que considero como sendo os principais responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem na escola: Director da Escola e professor.